1.师德规范

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2.教育情怀

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3.学科素养

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4.教学能力

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5.班级指导

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6.综合育人

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7.学会反思

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8.沟通合作

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1.师德规范：能够遵守党的教育方针政策和教师职业道德规范，师德高尚、为人师表。

1.1了解社会主义核心价值观，具有较高思想政治素质，在教育工作中能够践行社会主义核心价值观。

1.2熟悉党的教育方针政策以及中小学职业道德规范，具有依法执教的意识，以立德树人为己任。

1.3理解“四有好老师”的内涵，有志向成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.教育情怀：热爱教师职业，愿意投身教育事业，能够恰当的处理师生关系，尊重学生的发展差异。

2.1理解正确的教师观的内涵，以“做学生成长引路人”为目标，促进学生的学习成长，有投身于教育事业的积极意愿。

2.2具有丰富的人文底蕴和科学精神，有积极的情感和乐观的精神。

2.3有正确的学生观，尊重学生的发展权，对待学生有爱心与责任心，对待工作有耐心与细心。

3.学科素养：能够把小学教育各门知识以及与其他学科进行有机融合。

3.1掌握小学教育学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。

3.2理解小学教育学科与其他学科之间的关系，能够做到使用其他学科的知识来促进专业知识的学习。

3.3能够综合各门知识，做好毕业论文和相关科学研究，能够开展学术交流。

4.教学能力：能够利用所学知识进行小学的教学工作。

4.1具备小学阶段教学设计、课堂教学、学业评价等基本教学技能，能够在教学实践中应用所学专业知识。

4.2熟悉现代教育技术和应用方法，形成一定的教学经验，能够分析教材，把握学情，独立有效地完成上备课、上课、批改作业等教学环节。

4.3具备一定的教学研究能力，具备调查报告、教学论文撰写的能力。

5.班级指导：掌握班级指导的基本规律和方法，能够组织心理活动的开展。

5.1深入理解德育为先理念，了解小学德育的原理和方法，能够根据小学生心理发育特点进行德育教育。

5.2掌握班级组织与建设的技能和方法，掌握小学班级的建设和管理的原则与方法。

5.3能够担任或协助班主任工作，能够组织和开展班级活动。

6.综合育人：根据小学生心理发展特点，对小学进行全方面的教育。

6.1掌握并能够初步运用教育学、心理学基出理论，深入了解并把握中学生身心发展及养成教育的一般规律，掌握综合育人的路径和方法。

6.2理解小学教育专业学科在综合育人中的特有价值，能够将学科育人于小学教学之中，遵守教师职业的伦理道德。

6.3了解德育与社团育人的原则和方法，并能够在校园文化中开展主题教育活动和社会活动，在活动中，贯彻育人的策略。

7.学会反思：具有一定的批判思维，不盲目迷信权威，有自己的独立思考。

7.1具有批判性思维方法，能够进行独立思考，对一些观点能提出自己的观点，尤其是站在不同角度的观点。

7.2在教育实践中，具有解决问题的能力与积极的教学反思体验，并能进行改革和创新。

7.3具有科学证伪的意识，而非盲目的迷信权威，对于社会上的一些观点（尤其是未经证实的观点）具有思辨能力，不盲目传播。

8.沟通合作：具有团队合作于人际沟通的能力。

8.1把握学习共同体的内涵、特点与作用，系统全面地掌握团队协作学习知识与技能。

8.2具有一定的沟通合作能力，能够在工作岗位上与校领导、同事、学生、家长等开展顺畅的交流互动。

8.3能够在小组学习和实践中，形成较好的团队协作精神，具有小组互助、合作学习的能力，并能够在教学实践中加以得到充分的应用。

形势与政策

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思想道德与法治

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马克思主义基本原理

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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

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中国近现代史纲要

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习近平新时中国特色社会主义思想概论

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W

思想政治理论课

实践教学

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军事理论

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大学英语

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大学体育

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心理健康教育

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心理健康教育体验课

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大学语文与应用文写作

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高等数学D

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人体解剖生理学

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写字1

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教师专业思想导引

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“艺友式”成长活动1

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教育与心理统计

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写字2

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音乐基础2

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“艺友式”成长活动2

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教育研习

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毕业论文

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德育实践

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创业实践

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