心理与教师教育实验教学中心优秀基层教学

组织调研报告

新乡学院教育科学学院

一、基本情况

新乡学院心理与教师教育实验教学中心主要为心理学、学前教育、小学教育及全校师范生提供实验实践教学服务，现有AI教师能力测评、虚拟现实、电子书法等27个校内实验实训分室和4个校外共建实验室。

1.为加强心理与教师教育实验教学中心团队建设，改进实验管理人员与使用实验室师生的工作与协作方式，同时提高实验室利用效率及实验实践教学效果，为各专业人才培养质量提供保障。心理与教师教育实验教学中心心理与教师教育实验教学中心从建立至今制定了一套完善的管理制度，包括《实验室工作人员培训制度》、《实验室主任、技术人员岗位职责》、《实验室管理规则》、《实验室使用规则》、《实验室开放条例》、《实验室材料及低值易耗品管理办法》等条例，并针对实验室安全制定了相关条例。

加强实验室管理人员服务意识，建立相关制度，责任到人，每学期完成实验室安全教育5次，实验室使用无安全教学事故发生；组织师生每学期进行3-5次脑电和眼动等仪器使用培训，提高师生对于实验仪器使用率，实验室的使用规范到位。这些相关制度文件为实验实践教学提供了有力的保障。

在各项制度具体实施过程中，实验教学中心注重从细节入手，安全卫生管理等责任具体到人，保障每项制度落实到位，从而更有效地保障教学科研的顺利进行。每学期开始和结束都进行严格的卫生安全检查，同时强化师生对于实验室安全卫生意识的认识。日常注意实验室各种设备的维护和维修，从而保障师生的正常使用。

2.教学团队建设。心理与教师教育实验教学中心管理人员4人，教学团队12位成员，其中2名教授、7名副教授、3名讲师。博士1人，在读博士3人，硕士7人；专任教师中有10人获得心理咨询师证书、育婴师证书或营养师证书，中国心理学会注册心理师4人，“双师双能型”教师比例达到100%的要求。中年教师和青年教师、高级职称和中级职称等在年龄、职称结构方面较为合理。每学年教授为本专科生上课率达100%。一名老教师带一名新教师，每学期都会安排老教师听新教师的课并进行讲评，大大提升新教师教学经验积累的效率，也促使老教师不断反思自己的教育行为。每周二会组织教师进行课堂教学等方面的讨论，进行经验总结。多位教师在省级及校级教学技能大赛中获奖。2018年郑洪冰老师指导张梦影获得河南省大学生挑战赛一等奖，指导贺腾飞、张梦影发表论文三篇，张伟锋老师指导樊超等三名同学完成新乡学院大学生科技创新基金项目一项，并发表论文一篇，2018-2022年，张婕、李志敏、何冬丽、郭晓薇等老师带领多名学生参与科研课题。2017年朱青老师指导小红帽儿童剧社参加河南省“互联网+”大学生创新创业大赛，并获得创意组一等奖，朱青老师获优秀指导教师奖项。

3.专业、课程及实验室建设。心理学专业获批河南省高等学校一流本科建设点，新乡学院教师教育专业实习基地2020年获河南省本科高校大学生校外实践教育基地（教高〔2020〕402号）直接认定。《心理咨询与健康》2020年河南省精品在线开放课程建设，《“艺友式”成长活动》2020年获批省级本科高校“战疫”类课程思政样板课程，《教师专业思想导引》《心理学基础》《教育学基础》《习近平关于教育的重要论述研究》《心理咨询与健康》2021及2022年年获批省级一流课程，《犯罪心理学》2020年河南省本科教育线上优秀课程三等奖。《咨询心理学》等课程获批新乡学院校级优秀思政示范课程建设。根据各专业人才培养方案，完成了各专业实验实践课程的调整，做到精选教学内容，突出实验实践能力培养，并配套完成了实验实践课程大纲的修订。带领实验中心老师，到郑州师范学院、新乡医学院等院校进行实验室建设校外学术交流活动，学习其他高校心理与教师教育专业实验室建设的先进经验。推进近红外实验室项目的调研及校内论证工作，对年实验室进行三年规划，研讨、推进实验室工作流程标准化、制度化建设。

4.参与社会服务实践。如2020年及2021年先后选派心理与教师教育实验教学中心教师多人参加新冠肺炎疫情和抗洪救灾期间，心理援助工作，其中5人参与了教育部华中师范大学心理援助热线平台工作。新乡学院彩虹儿童志愿服务团队“从心开始，家园共育”项目，在2022年新乡市文明实践志愿服务项目展示交流活动荣获二等奖。在每年参加心理咨询实践、学前教育及小学科学教育实践的国内相关培训、学术交流不少于5人/次。

二、典型经验和做法

充实实践教学队伍，加强实践教学研究与改革，改善和充实实践教学内容与体系，构建“基础实践模块，专业实践模块，综合实践模块，创新实践模块”等“四模块”的实践教学体系。在实验教学理念、实验管理模式、实验教学体系及师资队伍的培养上，不断创新实践教学的内容和形式，丰富实践教学课程，完善开放实验实践课程教学体系，进一步提高学生的创新意识和实践能力。

1.实验中心秉持教育科学学院博洽、笃行、启智、育人的院训，以人为本、发展个性的教育理念，坚持德育与心育相结合的教育原则。中心定期开展丰富的教师教科研活动，邀请行业企业专家参与实践教学并提供指导，与多家学校及企业建立实习基地及行业学院，通过校企、校校联合使学生的实践技能培养与社会行业发展需求相接轨。

2.在实践教学上，形成了一套符合专业特色，促进学生专业技能发展和能力提升的实践项目。包括沙盘游戏体验、生物反馈疗法、模拟咨询等心理咨询实践项目；教具制作、书写、奥尔夫音乐和蒙台梭利教法等教师教育实训项目。通过以上教学改革探索和努力，2019年中心获批河南省实践类优秀基层教学组织，心理学获批河南省一流专业建设点，2020年新乡学院教师教育实践基地被直接认定为河南省本科高校大学生校外实践教育基地，获批国家级大学生创新创业训练计划项目2项。同时以实验中心为依托，完成了多项省部级课题的申报和结项工作，学生在多项比赛中也获得优异成绩。

3.在学校实践教学的同时，我们参与并指导学生积极开展社会志愿服务。学生经常到福利院、孤儿院、农村学校等开展志愿服务活动。团队老师多年来为监狱系统、新乡市未成年人心理辅导中心、慈善总会等提供心理服务。新冠肺炎疫情及7.20特大洪灾期间，师生积极参与各项心理援助工作。在为学校师生开展线上团体及个体心理服务之余，积极参与教育部华中师范大学心理援助热线、新乡市心理卫生学会等机构的心理援助工作，为疫情期间需要心理帮助的人们送去服务。通过社会实践，在实战中提升专业技能，在服务中树立专业理想。

三、存在的问题

心理与教师教育实验教学中心在基层教学组织建设中存在的主要问题如下。

1.管理人员专业化水平不足，导致实验室在管理运作过程中，服务水平不高，实验实践教学较多停留在低层次验证性水平，创造性和创新性的实验实践数量有限。

2.开放性实验室落实力度不够，不能很好利用实验中心现有设备场地，提升学生专业技能。

四、举措建议

在未来的工作中，将继续通过讨论、会议等形式进一步使实验实践教学教师明确制度的目的性，加强学生使用实验设备的管理，使师生能够主动遵守上述规章制度，使上述制度真正意义的落到实处，发挥其更有效的作用。

同时未来在开放实验室工作方面，进一步加强开放力度，并将管理落实到位。加强开放实验课程指导教师的培训与管理，为提升学生实验实践能力的培养提供有效的指导。另一方面，要丰富开放实验实践课程的开发，从符合社会需求的角度，创设能培养学生未来职业能力的课程，从而为提高学生就业竞争力做出一些努力。